[让文字随思维飞翔]简单又好看思维导图

时间:2021-11-03 10:05编辑:admin来源:未知当前位置:勇气英语 > 庆父不死

   [摘要] 正确把握好语文现代文阅读方法,对增进阅读实效与提高学生综合素质具有重要的意义。新课程标准也要求,现代文阅读方法向着提高学生语文素养方向发展。本文通过讨论现代文阅读的各种方法,尝试从其中寻找出能够提高阅读实效并提高学生素质的良好途径
  [关键词] 语文现代文阅读 阅读方法 学生素质
  
  一、语文现代文阅读方法之意义
  1.提高阅读实效
  现代文阅读,在初中语文课程中占据着很大一部分的比例。正确的阅读方法,对提高阅读实效有重要的意义。首先,正确的语文现代文阅读方法,能让学生更好地把握文章的主旨,体会文章的精神。我们知道,阅读的对象应该是文章,它包含了所需传递的信息,包含有情感与思想。所以,正确掌握阅读方法,对于理解好文章,把握文章的主旨与体会文章精神具有重要的意义。其次,正确的语文现代文阅读方法,可以提高学生的应试能力。最后,正确的阅读方法,有助于提高教学质量,达到教学目的。良好的现代文阅读方法,是提高学生阅读理解能力的必要途径,同时也是培养学生识字能力、理解能力、写作能力与语言交流能力所必不可少的。正因为学生的阅读能力在学生的其他学科的理解应用能力中起着基础性的作用,所以,它对教学质量与教学目的的影响也是重大的。
  2.提高学生自身素质
  正确把握现代文阅读方法,在提高学生素质方面主要体现在:一是可以提高学生的语文素养;二是可以提高学生的社会交际能力。学生通过掌握现代文阅读的方法,正确感觉和感知语言的运用和表达能力,在应用在社会交际上,能够提高自身的交际能力;三是提高学生的综合素质。通过正确的语文现代文阅读方法,可以培养学生的独立思考能力,分析创造能力,明断是非能力,以及广泛阅读把握精要的能力。诸多能力的提高,是学生综合素质提高所必不可少的。
  二、新课程标准与正确的语文现代文阅读方法
  根据新课程标准,语文课程的基本理念是:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。语文现代文的阅读方法,应是依据这一理念而采取的应用在现代文阅读之上的具体措施。它旨在全面提高学生的思维能力、阅读分析能力、交流讨论能力,应用实践的能力,等等。它的最终目的是全面提升阅读实效与提高学生的综合素质。培养正确的的现代文阅读方法,它不是一朝一夕所能达到的,它需要良好的阅读习惯的养成。良好的阅读习惯,需要从兴趣、思维、互动、应用等诸多方面入手。
  所以,正确的现代文阅读方法,大体可以从以下几方面体现:
  1.注重阅读兴趣的培养
  爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。培养良好的阅读兴趣,从“我要读”到“我想读”转变,是良好的阅读习惯养成首要事情。学生只有在对文章感兴趣的情况之下,才会认真地去阅读。如何才能培养学生的阅读兴趣?笔者认为,一是要引导学生从生活实际入手去分析文章。现代文的创作,大多都是结合生活实际的,都是现实生活的反映。现实生活对于学生来说,恰恰又是相对比较熟悉的与比较容易接受的。因而,通过从生活实际入手更能培养学生对文章的兴趣。比如,通过现实中庙会以及庙会戏的感受,阅读鲁迅《社戏》兴趣将得到更大的提升。二是要适当设置悬疑。一篇文章,我们之所以想认真去读,是因为,我们想从文章中获得信息或者解决问题。在对文章进行阅读之前,我们对这些信息与问题都是陌生的,我们就可以适当地设置悬念,提出疑问。带着问题的阅读,不仅提高了阅读的兴趣,而且可以更有针对性地阅读文章。
  2.注重阅读的感觉与体会
  文学作品都是有精神寄托的,都是有生命的。阅读的时候,要注重?整篇文章的精神意旨的感觉与体会。由于各人的阅读经历,社会阅历不相同,所以对文章的感觉应该也是不同的。然而,若要更好地把握文章的精神意旨,却可以从以下几方面入手了:第一,反复地阅读。俗话说,“读书百遍,其义自见”,况且,好的文章是需要玩味的,没有经过琢磨与反复阅读,是很难理解其中意蕴的。第二,广泛地阅读。为了更加迅速更准确地把握好文章的精神与主旨,需要靠读者的语感。良好的语感培养又是从广泛的阅读中获得。俗话说,“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”。这也进一步说明,在广泛地去阅读,博览群书之后,才会从中得到语感的收获。
  3.注重创新性思维
  朱熹说过:“余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。”我们从中可以知道的是,文章还需要思考。在现今的语文学习中,我们主张创新性思维方式的应用。创新性思维,更多地具有综合性、探索性、求新性的特征,它应用在阅读方法上主要体现在:一是学生应该懂得大胆的假设与质疑。“尽信书不如无书”,学生在积累一定的阅读经验与社会经历之后,对文章所叙述的事情可以提出假设,甚至是质疑。需要学生重新查阅资料,求证疑点,得出答案。这样,不仅需要鼓励学生的质疑精神,还需要提倡严谨治学态度。二是学生在阅读之时应该懂得利用逆向思维。文章所透露的,往往只是事物的某一个方面,如果只局限于文章,那么所获得的信息是极其有限的。例如,“司马光砸缸”的故事。司马光的方法是不是唯一的呢?在这里,我们需要利用逆向思维,“反其道而思之”,大胆推测文章相反方向的结果将会是什么样子,然后小心去求证。这样我们获得的知识将会更丰富更完满。三是需要发挥想象力。学生在阅读文章之时,需要注重想象力的发挥,所谓举一隅必以三隅反。古人云,“学源于思”。在阅读中发挥想象力,才能发现其中问题,并对问题进行思考,才能解决文章中的问题,达到阅读的目的。
  三、结语
  新课程标准指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”现代文阅读在语文课程中的地位是相当重要,处理好现代文阅读,在很大程度上是学好语文课程的关键。因而,从现代文阅读方法上处理好语文的工具性与人文性的统一,也是增进实效提高素质,新课程标注所指出的课程理念之目标的必然要求。
  
  参考文献:
  [1]蔡伟.语文课程与教学研究[M].杭州:浙江大学出版社,2008.
  [2]刘永康,翟启明.中学语文教学论[M].成都:天地出版社,2001.

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